技校班主任工作总结(精选多篇)

第一篇：技校班主任工作总结

班主任工作体会

通过学习《班主任工作导航》这本书，同时结合自己作为班主任，在平时的学生管理工作和生活中所积累的经验。使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。我做班主任工作既有成功的喜悦，也有失败的教训，通过不断实践，我对如何做好班主任工作有如下几方面体会：

一、抓好开端，坚持不懈

俗话说：“好的开端是成功的一半”。首先是抓好新生入学后的军训。班主任应很好地利用这个契机，严格、妥善地把好这一关，争取班级管理工作有个良好的开端。在这个时期让学生坚持军训，养成良好的纪律性。军训期间还应认真组织好学生对学校规章制度、学籍管理条理、学生日常行为规范的学习，让学生熟记于心，形成“规矩”。

其次在开学伊始就应做好学生的思想稳定工作，否则学生思想不稳定就容易造成纪律涣散，班级难于管理。要做好学生的思想稳定工作，利用成功学的理论，激励、指导学生是一种有效的手段。

二、培养优秀班干部是成功班级开始

要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外，更要充分发挥班干的纽带作用。作为一名老师，不仅要完成教学任务，还要担任班主任工作，对班里的事不可能任何事情都亲力亲为。因此，班主任要管理好班级就要培养优秀的班干，为自己分担工作。 (一)刚开始班主任亲自处理班里的事务，让班干在一旁见习，学习班级管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。

(二)经过一段时间的见习后，班干对班里的情况和一些日常性的工作已有所了解，这时便可逐步让班干做一些管理工作了。(三)放手让班团管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加什么活动等。而此时班主任只做“参谋”，在必要时再给予指导。同时，要求他们定期向班主任汇报。经过这“三步”班干的组织能力、协调能力都将有很大的提高，很多时候甚至能独挡一面。当然，要管理好班级，除了发挥班干的纽带的作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等，让他们有一种主人翁的意识。这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力，也提高了他们的自制力和责任感。

三、培养学生的集体荣誉感，形成良好的班风

我们知道一个良好的班集体是具有组织性和进步性的，会产生一种感染效能和促进人上进的气氛，往往比动人的说教更有作用。班主任利用各种形式多表扬学校及班集体中先进事迹，使学生争取人人学先进，做先进，从而巩固和提高学生的集体意识和增强集体意向。使学生在集体生活中逐步认识个人在集体中的地位与作用。从而形成了谁为班集体争取了荣誉谁是光荣，谁做有损于班集体荣誉的事，谁就会受到集体的舆论及谴责。

四、督促学生学习，为学生制定学习目标

勿庸置疑，人只要有了追求目标，对人有极大的推动作用。根据我们班里的实际情况，我认真找每位同学谈话，了解他们的心里想法，把那些想就业和想继续留在学校学习的同学区分开，对于那些继续学习的同学，让他们安心学习，不要受外界因素的影响，认真上好每节课；对于想就业的同学，教育他们学好课程的同时利用课余时间努力锻炼自己的实践能力，同时多关注一些就业方面的信息。教育他们注意性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏捏；温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法；消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等等。在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果。1、

树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理。如通过诚恳的谈话、周记等形式交流。3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友。

五、施以爱心、凝聚充满温情大家庭

前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生优点用缩小镜看学生缺点”。 技校学生不像普通高中的学生，走进技校的学生，他们的学习基础和行为习惯往往比较差，在初中甚至小学就经常受老师的不重视，甚至是批评或歧视，很少得到老师的认可、肯定和鼓励。我们班主任要抓住每一个机会、每一个细节及时对学生予以肯定和表扬。其实我们的每个学生都期待着班主任对他的认可，期待着班主任的关怀，期待着班主任的爱，一旦他们得到了班主任的肯定，他们往往会十分感激，且变得更加自信，并把这份感激记在心里。他们自制力不强很容易犯错，那么对于经常犯错误的学生该如何处理呢？学生违反纪律就一定要受到纪律处分，这样要让他们认识到犯错的后果。但怎么样才能使受到处分学生心悦诚服接受处罚而不至于产生消极抵触情绪呢？学生违反纪律本身就一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好事情巧妙转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律学生及时让们写违纪心理报告，描述当时违纪心理过程和过后认识以及后一阶段如何去改正。经过一段时间实践后我发现这种处理方式效果比以前通报批评明显好了很多。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上闪光点，虽然可能只是一个小小闪光点，但很有可能你通过这个小小闪光点，可以挖掘出埋藏在心里头大金矿。

以上几点就是我学习中得到的体会。总之，作为班主任要善于总结，金无足赤。我现在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。

第二篇：技校班主任工作年度总结

班主任工作总结

从8月20、21日新生报到之日起，我一直担任13级机械设备装配与自动控制专业6班的班主任，到现在已经四个多月。在这段时间里，我跟班上学生相处，跟他们一起走过。现将我这段时间的工作总结、汇报如下：

一、基本工作情况

1）做好班委工作：从8月23日起我就在观察班上学生的性格与个性，物色有能力的学生担任班委。军训的时候指定了两个临时负责人，军训结束之后在班上组织了一次班委竞选活动，该次活动共产生11名班委。因为我觉得选好班委是管理班级的第一步。在之后我对班委还进行了略微调整，对个别表现不好的班委进行了更换。我把每一位班委的任务和工作汇总制定了表格，并分发到每一位班委手中，要求他们做好自身分内的事，同时班委之间要团结合作，共同做好班上的每一项事务。几乎 ……此处隐藏3777个字……用正确的态度对待“怨”就可以了，需要用“德”来“报”的是“德”。我们的学生，你指望他“以德报怨”那更是不可能了。我只要求他们，碰到所谓的“怨”采取合理的手段，比如说告诉老师，或者让班委调解都可以，但不能冲动。

好在我让他们形成了两个想法。一是德育积分很重要，而且我一贯做到赏罚分明；二是男子汉大丈夫，面对错误应该主动承担。

知道了第一条，那么他们在遇到问题的时候，在冲动之前，肯定会先想想会有怎么样的后果，往往这么一想，原来要打架的两个人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我们教育教育，第二次恐怕连吵都吵不起来了。知道了第二条就更方便了，一旦两个人起了争执，甚或动手了，那么叫到办公室，往往都能从自己身上找问题，很快认识到自己的错误。

关键的关键还在“赏罚分明”这几个字上，作为管理者，不能有任何的偏颇，不然学生不服，于理，也站不住脚。在这一方面，我想我还是有些问题的。我在学生违纪的处理方面，过于手软，对于一些较大的违纪行为也只进行了批评教育，没有处以极刑，对一些频繁违纪的学生来说更加为所欲为。

三、如何加强学习，使之能达到工作的目标

最后是学习的问题。许多人都喜欢说庄子的一句话“吾生也有涯，而知也无涯”，其实庄子并不是想表示这个意思，后半句就说明白了“吾生也有涯，而知 也无涯。以有涯随无涯，殆已”。

庄子的意思是学东西，不需要什么都去学，想什么都会，都精恐怕不太可能。我们教育学生也是这样。中等职业类学校的学生，说的直白一点，绝大多数都是不认真的，还有那么许多课要学，都想学精不太可能。有少数学的好的，但大多数都存在不小的问题。针对这样的情况，我跟学生讲的很清楚。有些课是你必须无条件学好的，这里分两种。一是计算机基本知识，还有需要考技能证书的科目。关系到你能不能顺利毕业。所以不能含糊。二是纯专业课程。那是他们以后吃饭的本事。学不会连工作都找不到，或者说保不住。

这些科目。我的态度是明确的，你必须学好，学精。

对于其他一些科目，比如语文，数学，英语。不要求他们学的多精，能达到老师的要求，不要挂红灯笼，那也就可以了。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我会在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

第五篇：做好技校班主任工作的几点体会

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做好技校班主任工作的几点体会

作者：陈修刚

来源：《职业·下旬》2014年第11期

班主任是班级的管理者和领导核心,其工作方法和质量决定了班级建设的好坏,对于校风、学风的建设极其重要。技校学生的自制力是比较差的,要做好班主任工作,就必须研究这些情况,了解每个学生的情况,便于在班级管理工作中对症下药。笔者结合这几年的技校班主任经历,谈谈自己的管理体会。

一、了解学生情况,对症下药

要做好班主任工作,就必须先了解每个学生的情况。从生源上分析,由于今年高中的不断扩招,进入技校的学生年龄普遍在15～19岁,正是思维活跃、自制力较差、学习积极性不高的年纪,其中有不少学生还有厌学、吸烟喝酒、早恋等种种心理和行为问题。技校班主任应该用什么方法管理他们,需要我们更加深入地思考。

二、良好的开端就是成功的一半

学生们对班主任的第一印象对于树立威信是至关重要的。新生入学后,学校会组织为期7～10天的军训和学校规章制度的学习。班主任要抓住这个关键时期,让学生顺利地渡过这一关,争取班级管理工作有一个良好的开端。在这个时期,要让学生们通过军训养成良好的纪律性,加强住校生的内务、卫生、晚自习纪律及就寝时间等方面的管理,使之尽快养成良好的学习、生活习惯。另外,通过校规班规对学生进行严格细致的量化管理,是提高学生自我约束能力的有效措施。

1.多观察

即多去学生军训场地、班级、宿舍里观察,了解不同学生的情况,发现有不好的苗头,及时制止。只有及时发现犯错的学生,才能有的放矢地解决问题。

2.多询问

根据观察的情况,找同学谈心聊天,深入到学生中多沟通,及时了解学生的心理动态,做好学生的思想工作,利用教育心理学理论,激励指导学生。

3.多总结

通过观察与询问,全面了解学生情况,在管理过程中有的放矢,总结工作经验,不断提高管理水平;帮助学生制定学习目标和计划,使不同层次的学生都能学到需要的东西,整个班风、学风就会焕然一新,步入一个良性循环。

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三、持之以恒,营造良好的学习生活环境

好的班风学风反映了班集体的精神面貌。一个好的班集体可以使学生们团结奋进,遵纪好学;反之,则必然会纪律散漫,学生们也会出现不求上进的精神状态。

1.建立一个高素质的班委会

充分依靠学生干部,调动全体同学参加班级管理的积极性,尽可能多地让所有人都能参与,充当一定角色,体现自己的价值,让学生在班级管理过程中体会到荣誉感。这些一直在以往学校处于班级底层的“差生”,在新的环境中却能发现自我价值,得到同学老师的肯定,这对于他们重建自信、重拾自尊具有极重要的意义。

2.加强德育工作,提倡素质教育

通过学校教育使学生树立正确的人生观、价值观,学会做人,培养良好的道德品质,也是班主任的工作重点。技校学生主要有以(请你收藏好 范 文，请便下次访问WwW.)下几种不良行为现象:小偷小摸、打架斗殴、考试作弊、抄袭作业、违反校规校纪、对老师家长说谎,重者逃学,夜不归宿。这些问题的症结各不相同,自然也就要求班主任老师要采取各种积极有效的措施有针对性地加以解决。首先,班主任老师要以身作则,老师的言传身教、诚实守信、公平公正对班风和学风有着积极的推动作用。其次,利用班会、板报、学生演讲等手段,加强法制学习和诚信教育,使学生们逐步明白诚信的重要性;加强社会责任感,规范自己的日常行为,为班级管理的稳定发展打下扎实的基础。最后,多与学生家长联系,了解学生的校外言行,争取家长的配合。

3.对待学生公平公正,理解爱护

班主任作为现代教育中班级的管理者,不能只是按照传统方法以说教开展工作,而应把自己摆在与学生平等的地位,使自己成为学生的朋友、导师,平等交流。在学习生活中提出善意、有效的建议,帮助学生面对和解决自己遇到的各种问题,这样才能得到学生的尊重与认同。当学生犯了错误,班主任在处理问题时一定要客观公正,不能情绪急躁、粗暴谩骂;也不能仅凭个人印象一味偏袒、姑息迁就。对于犯错学生的处理要注意方式方法,帮助他们分析犯错的原因,并提出改正的措施,决不能放任自流、不管不问或粗暴谩骂,伤害学生自尊心,使学生开始自暴自弃。班级管理是一项艰巨、复杂、细致的工作,相信只要抓好开端,坚持不懈,持之以恒,营造良好的学习生活环境,就能够实现从量变到质变的飞跃,班级管理工作也会步入一个良性发展的阶段。

(作者单位:山东省淄博市技师学院)